實現(xiàn)高水平科技自立自強，迫切要求加強基礎研究，這對基礎研究人才培養(yǎng)提出了新的課題和挑戰(zhàn)。青少年時期是發(fā)現(xiàn)興趣、樹立志向的關鍵階段，選拔有學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的中學生作為創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)，符合基礎研究人才成長規(guī)律。目前，“中學生英才計劃”已累計培養(yǎng)7000多人，為“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”注入源頭活水。適應新形勢、新需求，2023年“中學生英才計劃”實施范圍進一步拓展，培養(yǎng)高校數(shù)量增至58所，計劃培養(yǎng)1700余名品學兼優(yōu)、學有余力的中學生。也應看到，我國科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，與教育強國、科技強國、人才強國建設的需求相比還有差距，需要補短板、鍛長板，構建多元化、多層次的人才培養(yǎng)結構和體系。
強化協(xié)同，完善持續(xù)、貫通式的培養(yǎng)體系。質(zhì)量是人才培養(yǎng)的生命線，完善的培養(yǎng)鏈條是人才成長的重要保障。破解人才全過程培養(yǎng)中的難點，探索加強“中學生英才計劃”與大學階段的“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”等的有效銜接，有利于進一步促進中學和大學的貫通式培養(yǎng)，更好激發(fā)學生對基礎學科的興趣。建立從基礎教育到高等教育的科技創(chuàng)新后備人才貫通式培養(yǎng)模式，能夠進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，夯實科技自立自強的人才根基。
適度擴大范圍，讓更多有潛力的青少年脫穎而出。目前，人們對“中學生英才計劃”的了解程度有限，需要總結、推廣成功經(jīng)驗，擴大“中學生英才計劃”的影響力和吸引力。此外，也可根據(jù)實際情況動態(tài)調(diào)整計劃的實施規(guī)模，并加強中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)青少年的選才、育才工作，讓更多優(yōu)秀中學生獲得更大成長空間。
“好苗子”要成長，名師引領不可或缺?！爸袑W生英才計劃”采取高校科學家導師和中學老師“雙導師制”，完善相關激勵機制，能夠吸引更多熱心導師加入這項事業(yè)。比如，將相關工作與導師所在單位的考評相關聯(lián)，增強他們的榮譽感、責任感，為人才培養(yǎng)提供堅實的保障。此外，應加強價值引領，通過弘揚科學家精神等方式，涵養(yǎng)青少年后備人才科技報國、科技為民的情懷。
我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。加強基礎研究和基礎學科人才培養(yǎng)，圍繞選拔、培養(yǎng)、評價、使用、保障等持續(xù)探索、匯聚合力，走好基礎學科人才自主培養(yǎng)之路，必將為我國基礎研究發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的后備人才，增強從源頭和底層解決關鍵技術問題的底氣和能力。 （辛兵）
