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教育數(shù)字化點(diǎn)亮西部課堂

2023-05-16 15:06:14  |  來 源:光明日?qǐng)?bào)  點(diǎn)擊:
   “你這頑皮的小杜鵑,咕咕,請(qǐng)你飛向遠(yuǎn)方……”近日,在甘肅省隴南市徽縣江洛小學(xué)的“專遞課堂”上,教師陳小敏正在給兩所學(xué)校的學(xué)生上音樂課。

   課堂上江洛小學(xué)的同學(xué)們唱一句,屏幕上趙灣小學(xué)的同學(xué)們接唱下一句。陳小敏輕觸大屏幕,歌曲《頑皮的小杜鵑》同時(shí)在屏幕兩端的教室里響起。兩所學(xué)校的同學(xué)們走向教室后方,手拉手跳起舞,他們隔著大屏幕看到彼此稚拙的動(dòng)作,手舞足蹈,笑聲不停。

   趙灣小學(xué)位于徽縣江洛鎮(zhèn)趙灣村,共有88名學(xué)生?!吧蠈W(xué)期一年級(jí)只來了三四個(gè)學(xué)生,沒上幾天課都轉(zhuǎn)去了其他學(xué)校,現(xiàn)在學(xué)校里只有二到六年級(jí)開課。”趙灣小學(xué)校長談羿說,學(xué)校僅有8名教師,有限的師資難以撐起學(xué)校的美育課程,美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)工作只能由其他學(xué)科的教師兼任,但他們?nèi)狈ο嚓P(guān)專業(yè)訓(xùn)練。

   情況出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)是在“專遞課堂”開設(shè)之后,趙灣小學(xué)的學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)支持下與城鎮(zhèn)學(xué)生共享教育資源?!昂脦讉€(gè)孩子的爺爺奶奶跟我說,娃娃回家給他們唱歌了,娃娃們更開朗、更愛笑了?!闭勽嘈χf。

   江洛小學(xué)位于江洛鎮(zhèn)街市村,是徽縣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),學(xué)校共有43名教師,覆蓋全科教育。針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模教學(xué)點(diǎn)教師短缺、專業(yè)教師不足的困難,江洛小學(xué)用一塊屏幕建起“專遞課堂”?!巴ㄟ^‘專遞課堂’,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師給幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)同步網(wǎng)絡(luò)授課,可以彌補(bǔ)偏遠(yuǎn)學(xué)校美育教師不足的短板?!苯逍W(xué)校長劉新星說。

   近年來,徽縣依托城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源,不僅推廣實(shí)施“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)模式,還在各學(xué)區(qū)積極推廣實(shí)施走教模式,即音樂、美術(shù)、舞蹈等緊缺學(xué)科教師區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配,一人幫帶多人、一人執(zhí)教多校,實(shí)現(xiàn)美育資源共享。

   “教育數(shù)字化讓教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境發(fā)生了明顯改變。我們通過深度挖掘網(wǎng)絡(luò)資源,探索符合學(xué)情的利用方式,把網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學(xué),與傳統(tǒng)教學(xué)方式形成有效互補(bǔ)?!备拭C省定西市交通路中學(xué)副校長楊曉娥說。

   交通路中學(xué)英語教師梁紅霞從事英語教學(xué)16年,她告訴記者,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)教師的備課、教學(xué)提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)?!斑^去,英語老師主要是帶學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、講解課文時(shí)穿插講解語法知識(shí),聽力訓(xùn)練主要是聽磁帶?!绷杭t霞說,最近幾年來,她備課比以前要花更多心思。每次備課,她都要花大量時(shí)間從各種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)尋找適合學(xué)生的多媒體資料。

   數(shù)字化資源不僅重塑了課堂教學(xué),也影響和改變了校園文化。為了提升學(xué)生的全媒體素養(yǎng),交通路中學(xué)建成校園電視臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間采寫編播反映校園生活的新聞節(jié)目。

   “我們的學(xué)生很多來自農(nóng)村,表達(dá)能力和溝通能力有所欠缺,自信心不足。我們希望他們?cè)诮佑|媒介、參與全媒體傳播中收獲成長,變得更加陽光自信。”在楊曉娥看來,學(xué)校地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū),優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)緊缺,學(xué)校更應(yīng)該敞開懷抱投入互聯(lián)網(wǎng)大潮,探索充分合理利用數(shù)字資源的路徑和方式,讓更多學(xué)子因教育數(shù)字化而受益。

   不只是隴南和定西,甘肅省各地都在大力推進(jìn)中小學(xué)教育數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用。據(jù)統(tǒng)計(jì),2014年至2022年,依托“全面改薄”“能力提升”等項(xiàng)目,甘肅省統(tǒng)籌項(xiàng)目資金34.29億元,為11255所義務(wù)教育學(xué)校配備各類信息化設(shè)施設(shè)備35.98萬臺(tái),在貧困地區(qū)中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)建設(shè)“班班通”教室8.72萬個(gè),甘肅省中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)100%。

   “教育數(shù)字化有利于解決甘肅省優(yōu)質(zhì)教育資源不足、配置不均衡等問題,促進(jìn)教育公平?!备拭C省委教育工委書記,甘肅省教育廳黨組書記、廳長張國珍介紹。近年來,甘肅省深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),已走出一條欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育數(shù)字化特色發(fā)展之路。

   (記者 王冰雅 宋喜群 通訊員 王樂)