習(xí)近平總書記對為黨育人、為國育才高度重視,對上好思政課提出了極具方向性、針對性、實(shí)效性的要求。全國高校充分利用紅色文化資源,搭建大資源平臺,推出一批優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源,做優(yōu)一批品牌示范活動,全方位形成多元協(xié)調(diào)育人環(huán)境,讓“大思政課”在學(xué)校教育中茁壯成長。2022年8月,教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》,提出要堅持開門辦思政課,強(qiáng)化問題意識、突出實(shí)踐導(dǎo)向,充分調(diào)動全社會力量和資源,建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”,為推動高?!按笏颊n”工作提供了理論指導(dǎo)。
黨的十八大以來,特別是習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會以來,思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯,思政課建設(shè)、日常思想政治工作、課程思政全面推進(jìn)。在這樣的大背景下,探索新時代紅色文化融入高?!按笏颊n”的實(shí)踐,對于形成具有學(xué)校特色的思想政治教育模式,具有十分重要的理論與實(shí)踐意義,有利于引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念,厚植愛國主義情懷,以學(xué)生為中心深化立德樹人工作,辦好人民滿意的教育。
紅色文化融入高?!按笏颊n”,需要改革以教師為中心的舊的教學(xué)理念,打破課堂教學(xué)“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式,更加注重因材施教,更加注重以學(xué)生為中心的教學(xué)引導(dǎo)方式,更加注重知行合一,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受紅色文化,加深學(xué)生對馬克思主義理論體系的認(rèn)知理解,喚起學(xué)生的情感共鳴和價值認(rèn)同,促使學(xué)生將理論知識內(nèi)化于心、外化于行,深化“三全育人”改革效果。
紅色文化融入高?!按笏颊n”,需要打造一支精干的高素質(zhì)教師隊伍。教師是思政課實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計者和直接組織者,要培養(yǎng)真正的紅色經(jīng)典閱讀者和傳播者,必須提高教師的紅色文化閱讀能力,做到真學(xué)真懂真信真用,提升其自身紅色文化知識素養(yǎng)。高校要組織高質(zhì)量的紅色文化理論培訓(xùn)和實(shí)踐研修,多維度增加知識容量,圍繞思政課教師與輔導(dǎo)員群體,打造一支紅色文化素養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)的精干教師隊伍。
紅色文化融入高?!按笏颊n”,要提升紅色文化實(shí)踐教育的實(shí)效性。紅色文化教育是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要方式。要加強(qiáng)學(xué)校對紅色教育基地的建設(shè),地方紅色文化資源為高校思政課實(shí)踐教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)平臺,如何將其充分利用并轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實(shí)際效果,離不開高校對實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新和探索。通過依托校內(nèi)外紅色文化教育基地進(jìn)行思想政治教育,能讓大學(xué)生更好地了解國情民情,密切大學(xué)生與社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)、部隊、社會機(jī)構(gòu)等的聯(lián)系,助力大學(xué)生成長成才,提升大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。
紅色文化融入高?!按笏颊n”,要充分調(diào)動學(xué)生在思政課上的主動性與積極性。地方紅色文化資源為思政課教學(xué)提供了鮮活的素材,為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、傳承、傳播紅色文化的實(shí)踐平臺。推動紅色文化融入高校各門思政課教學(xué),要充分調(diào)動學(xué)生在教學(xué)中的主動性和積極性,利用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生接受紅色文化教育,參與地方紅色文化資源的整理和研究;同時,利用多媒體技術(shù),指導(dǎo)學(xué)生制作紅色文化微課、微視頻等,提升紅色文化的影響力和傳播力。
(作者:張皎,系大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生,大連外國語大學(xué)黨委常委、宣傳部部長)