南國北師——北師大珠海校區(qū)，一段美好的時光即將開始。2021年9月，北師大迎來首批“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生。如何將他們培養(yǎng)成為“基礎(chǔ)寬厚、教學(xué)基本功扎實(shí)、教得好、樂教適教、扎根基層、全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育未來卓越教師和教育家”，既是學(xué)校新時代教師教育的重大使命，也是最根本的人才培養(yǎng)任務(wù)。

　　學(xué)生的信念養(yǎng)成教育最為關(guān)鍵

　　 “用腳步丈量中國大地，以行動感受中國國情，以無生之覺悟?yàn)橛猩聵I(yè)，實(shí)現(xiàn)小我與大我的統(tǒng)一?！边@是開學(xué)之際，北師大珠海校區(qū)2022級化學(xué)3班班主任李立平對“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生們的寄語。

　　 2021年，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃》（以下簡稱“優(yōu)師計(jì)劃”），教育部直屬師范大學(xué)與地方師范院校采取定向方式，每年為832個脫貧縣（原集中連片特困地區(qū)縣、國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣）和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡瑥脑搭^上改善中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量，培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀教師。

　　 “對未來的自己有什么設(shè)想？”每一位來到這里的“優(yōu)師計(jì)劃”師范生，思考著，尋找著。從教之路在腳下鋪展。

　　 學(xué)校改革課程內(nèi)容以及教與學(xué)的方式，突出師范生“養(yǎng)成教育”。將《職業(yè)信念與養(yǎng)成教育》課程和名師名校長講壇貫穿大學(xué)四年的培養(yǎng)，邀請優(yōu)秀中小學(xué)校長、教師對師范生言傳身教，讓學(xué)生感受名師人生追求，領(lǐng)會教師職業(yè)精神。通過一線名師和名校長的專業(yè)引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生對教育教學(xué)實(shí)踐問題的感知和理解能力，讓學(xué)生樹立起爭做“四有”好老師的職業(yè)理想。

　　 在這里，每一位新的北師大學(xué)子，入校后都將在書院開啟新的生活。書院協(xié)同學(xué)院構(gòu)建“雙院”育人機(jī)制，同時設(shè)有專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，與任課教師、書院導(dǎo)師共同組成全員育人隊(duì)伍，在教的維度提供促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂體系；在學(xué)的維度提供適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的沉浸式學(xué)習(xí)與人文關(guān)懷體系。

　　 在“世界冠軍講壇”上，北京師范大學(xué)郎平體育文化與政策研究中心主任郎平來了。郎平的排球生涯生動地詮釋了女排精神。這激勵同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中拼盡全力，不負(fù)熱愛，砥礪前行。

　　 在未來教育國際沙龍、“名師名校長講壇”，學(xué)子們了解到更多的名師如何練就，教師教學(xué)的基本業(yè)務(wù)能力如何提升，也開闊了國際視野。

　　 “‘優(yōu)師計(jì)劃’定向師范生要為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)輸送合格教師人才，在這樣的育人體系中，學(xué)生的信念養(yǎng)成教育最為關(guān)鍵。”北京師范大學(xué)校長助理、北京師范大學(xué)未來教育學(xué)院院長鄭國民表示，依托書院和學(xué)院開展豐富多彩的師范生素養(yǎng)提高活動和教學(xué)能力競賽活動，在全校營造良好的教育文化氛圍，激發(fā)師范生的教育實(shí)踐興趣，樹立長期從教、終身從教的信念。

　　如何讓師范生“下得去、留得住、教得好”

　　 2022年9月7日，在第三十八個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信。

　　 回信字字千鈞，引領(lǐng)這些未來教師們成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的“四有”好老師，成為推動中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)振興的新生力量。

　　 北京師范大學(xué)黨委書記程建平表示，“優(yōu)師計(jì)劃”的實(shí)施，直擊制約中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教師培養(yǎng)、留任和發(fā)展等關(guān)鍵問題，健全了我國師范生公費(fèi)培養(yǎng)體系。一個能更好滿足中西部地區(qū)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)師資需求的高質(zhì)量公費(fèi)師范生培養(yǎng)體系基本構(gòu)建形成。

　　 為破解師范生教育實(shí)踐能力薄弱制約師范生發(fā)展的瓶頸問題，以及如何讓師范生“下得去、留得住、教得好”的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校頂層設(shè)計(jì)四年一貫制、進(jìn)階式教育實(shí)踐課程體系。從前三年的滲透性教學(xué)觀摩見習(xí)、原國家級貧困縣的教育實(shí)踐與實(shí)地調(diào)研、教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，到大四去省市級示范校的教育實(shí)習(xí)與研習(xí)，讓師范生精準(zhǔn)把握新時代教育特征，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

　　 師范報國，懷的是壯志，靠的是腳踏實(shí)地的行動。踏上講臺，融入班級，感動、收獲、成長。2022年，學(xué)校派出教育實(shí)踐隊(duì)前往全國各地開展教育實(shí)踐活動，實(shí)踐地覆蓋13個省和1個直轄市，39個市（縣、區(qū)），其中包括35個原國家級貧困縣。

　　 學(xué)習(xí)不止在大學(xué)課堂。在學(xué)生培養(yǎng)方案里，了解學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的前沿研究問題、研究進(jìn)展及研究成果是“優(yōu)師計(jì)劃”師范生專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。

　　 大一下學(xué)期參加的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”項(xiàng)目，讓“優(yōu)師計(jì)劃”2021級英語專業(yè)的王瓊雨對如何積極參與到教育改革中去有了新的理解，那就是做科研。在過去的一年里，她與本專業(yè)的其他四位同學(xué)一起，共同組成調(diào)研團(tuán)隊(duì)，探究關(guān)于新手教師如何縮短入職初期教學(xué)成長時間的問題。

　　 “從前我不了解科學(xué)研究，對科研的態(tài)度是模糊的，甚至認(rèn)為是與我無關(guān)的。”王瓊雨說，“一年多的經(jīng)歷，我逐漸意識到，樹立做科研的意識對走向工作崗位的師范生來說是相當(dāng)重要的。未來，我們是與欠發(fā)達(dá)地區(qū)孩子們距離最近的一群人，他們的特征與困境，變化與發(fā)展都是值得去記錄、探究的。而那些來自并不廣為人知地區(qū)的數(shù)據(jù)與研究成果，對全國的教育改革、構(gòu)建更好的教育體系都是無比珍貴的。”

　　 “結(jié)合第二課堂活動，強(qiáng)調(diào)師生共育、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)發(fā)展動力，提升育人效果，助力未來教師砥礪品格，增長傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)。”北京師范大學(xué)樂育書院副院長盛雙霞告訴記者。

　　 2022年3月至7月，北京師范大學(xué)樂育書院開設(shè)第二課堂“特殊需要兒童教育”，珠海市特殊教育學(xué)校教師羅樂成為三名授課老師之一。

　　 第二課堂學(xué)習(xí)是沒有學(xué)分的?！巴瑢W(xué)們之所以選擇和堅(jiān)持來這個課堂，一定是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容本身充滿興趣。”羅樂告訴記者，“多些觀察，多些理解，多點(diǎn)接納，很多事物就變得不一樣了。特殊教育是用生命影響生命的教育?！?/p>

　　 “如果遇到了有特殊教育需求的孩子，我想我能運(yùn)用第二課堂所學(xué)知識，或者又不僅限于課上學(xué)到的知識，這也是學(xué)習(xí)的意義和價值所在。”這是“優(yōu)師計(jì)劃”2021級歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生苗振康結(jié)課時的體會。

　　 “‘優(yōu)師計(jì)劃’的設(shè)立，是希望有更多帶著火種的‘鴻鵠’，愿意飛向山林，回到需要我們的家鄉(xiāng)。”正如2021級漢語言文學(xué)專業(yè)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生肖珂所說，師范夢想開啟了他們的人生旅程，到祖國和人民最需要的地方將是他們無悔的選擇。

　　 （記者 靳曉燕 通訊員 謝羚）