李剛是江西省贛州市章貢區(qū)的一名閱讀推廣人。捐贈近2萬冊書籍，走進贛州上百個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，組織上千場公益閱讀活動……10年來，李剛翻山越嶺，分享閱讀的快樂，傳遞知識的美好。2022年，李剛獲評全國“鄉(xiāng)村閱讀榜樣”。

　　“如果閱讀是一扇窗，我希望做那個拉開窗簾的人?！崩顒偸沁@樣說的，更是這樣做的。從捐贈圖書，到組織公益閱讀活動，再到自費開設閱讀書咖……這些年來，李剛默默地播種、靜靜地守望，堅持通過自己的努力，讓鄉(xiāng)村的孩子們愛上閱讀、享受閱讀，從閱讀中收獲成長。

　　在新時代推進全民閱讀，鄉(xiāng)村不能缺位，農民不能缺席。原先，農村地區(qū)讀書氛圍相對欠缺，農村留守兒童閱讀時間不足、缺少有效的閱讀指導、閱讀困惑較多。近年來，隨著全民閱讀工作深入推進，城鄉(xiāng)公共文化服務體系愈加完善，全民閱讀的服務網越織越密。截至2022年，全國共建成農家書屋58.7萬家，覆蓋了有基本條件的行政村，推動12.4億冊圖書進農村，為全民閱讀向鄉(xiāng)村延伸提供了保障。

　　推動全民閱讀向鄉(xiāng)村延伸，不僅要加強基礎設施建設，還應充分發(fā)揮社會各方面的引導作用。分享閱讀體驗，引導孩子獨立思考；提供專業(yè)指導，幫助培養(yǎng)閱讀習慣；發(fā)揮示范作用，激發(fā)閱讀興趣……多樣、靈活、有效的伴讀形式，激活了鄉(xiāng)村文化資源，促進了知識分享，讓閱讀逐漸成為鄉(xiāng)村群眾的日常。

　　閱讀是獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，有助于豐富村民的精神世界、塑造淳樸的文明鄉(xiāng)風。如今，像李剛一樣，越來越多的人參與到推廣鄉(xiāng)村閱讀、建設文化強國的行動中來。有的農民作家通過創(chuàng)作反哺閱讀，用書籍為鄉(xiāng)村兒童插上夢想翅膀；有的鄉(xiāng)村小學教師開辦“四點半課堂”，陪伴留守兒童成長；有的農家書屋創(chuàng)辦人將自己開小賣部賺來的錢大部分用來購買書籍，開展閱讀服務20多年……他們堅守初心、默默耕耘，架起圖書與村民之間的橋梁，讓田埂間、山鄉(xiāng)中的書香氛圍日漸濃厚。這些在鄉(xiāng)村推廣閱讀的努力，如微光匯聚成星河，照亮了農村孩子們前行的道路。

　　黨的二十大報告提出，“深化全民閱讀活動”。閱讀的世界中，每個人都是同行者。更好滿足農民群眾精神文化生活新期待，需要有更多人共同推動鄉(xiāng)村閱讀。多措并舉，匯聚合力，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的鄉(xiāng)村文化氛圍，就能為全面推進鄉(xiāng)村振興增添精神力量。

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