留學(xué)期間,撰寫論文是每位留學(xué)生都會面臨的重要任務(wù)。
寫論文的第一步是選擇合適的研究課題,我認(rèn)為一個好的課題應(yīng)該滿足3個條件,分別是有趣、聚焦、可討論。有趣指研究的問題能吸引讀者的注意,并激發(fā)對此研究的好奇;聚焦指研究課題應(yīng)該集中在特定的主題或領(lǐng)域上,避免廣泛、模糊的研究范圍,使論文具有深度;可討論指研究課題并沒有一個“是”或“否”的簡單答案,而需搜集資料、綜合分析,觀點(diǎn)有辯論價值。一個明確、有意義的研究問題不僅可以引導(dǎo)整個研究過程,確保研究的內(nèi)容和要解決的問題密切相關(guān),還能夠提升論文的質(zhì)量,避免泛泛而談。
在愛爾蘭都柏林大學(xué)就讀期間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校提供了豐富的資源來輔導(dǎo)留學(xué)生的論文寫作。其中,在線圖書館提供了海量的學(xué)術(shù)資源、數(shù)據(jù)庫,幫助留學(xué)生查找文獻(xiàn)和研究材料;而線下寫作中心則提供了專業(yè)的寫作指導(dǎo),幫助我們提升每篇論文的語言表達(dá),完善段落間的邏輯。我非常建議留學(xué)生利用好寫作中心的服務(wù),和老師預(yù)約交流。有的同學(xué)不好意思,認(rèn)為自己的文章拿不出手,其實(shí)沒有必要。寫作中心的老師有許多修改經(jīng)驗(yàn),他們理解非母語同學(xué)在寫作方面的問題,比如詞不達(dá)意等,能給予有針對性的建議。更重要的是,老師會教大家如何規(guī)范引用,這樣學(xué)生能從一開始就熟練使用引文軟件,寫作效率和質(zhì)量大大提升。
在寫作時,我還體會到不同教授對論文要求、偏好有差異,為了達(dá)到更好的寫作效果,我們寫作前可以了解他們的要求。比如,有些教授看重數(shù)據(jù),希望有詳實(shí)信息;有的教授重視批判性思維,希望提出創(chuàng)新想法。因此,建立有效溝通是寫作的重要一環(huán)。對此,我的經(jīng)驗(yàn)是寫作前后多找老師討論,尋求指導(dǎo)和反饋意見。其實(shí),許多老師會在特定的時間段內(nèi)設(shè)立“office hour(辦公時間)”,學(xué)生可以預(yù)約,然后去老師辦公室詳談。
總之,留學(xué)論文寫作是一項(xiàng)需要耐心和技巧的任務(wù),通過合理的安排、充分利用學(xué)校資源以及與不同教授的交流,可以有助于提升自己的寫作能力。(黃易鼎 愛爾蘭都柏林大學(xué)本科生)
在交流中獲得靈感
自碩士入學(xué)至今博士二年級,我被錄用了十余篇論文,積累了一些寫作和投稿的經(jīng)驗(yàn),可以從初級研究人員的視角,提供一些發(fā)表國際會議論文的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)術(shù)論文按照發(fā)表方式大致可分為會議論文和期刊論文。后者更為系統(tǒng)地展示研究成果,常規(guī)流程大致為選題、寫作、投稿、審稿、修改、審稿、校對、發(fā)表。前者篇幅較短,內(nèi)容和深度較為有限,往往用于展示初期研究結(jié)果,在該領(lǐng)域?qū)W術(shù)會議上以演講或海報的形式與同行交流,其流程大致為摘要投稿、審稿和修改、全文投稿、審稿和修改、會議、發(fā)表,各專業(yè)領(lǐng)域的流程有些許差異。
我所處的建筑物理領(lǐng)域大致有三大會議,分別為世界、北歐和中歐建筑物理大會。建筑物理大會是該領(lǐng)域研究人員的學(xué)術(shù)盛會,資深教授受邀作大會報告,博士等初級研究人員是分論壇匯報的主體。我在2019年和2023年分別參加了中歐和北歐建筑物理大會,對論文做口頭宣講。
會議論文的整個流程較長,征稿信息通常會在會議前一年左右發(fā)布。建筑物理各細(xì)分領(lǐng)域一般都會設(shè)置分會場,也會關(guān)注近期熱點(diǎn)。會議論文篇幅短且內(nèi)容新,參與者往往利用這一年一度的機(jī)會,對近來研究做分享。
摘要審稿較快,審稿人主要判斷該研究是否符合征稿主題、研究內(nèi)容和方法是否具有原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。全文提交前往往有幾個月的準(zhǔn)備時間,導(dǎo)師是我的論文共同作者,我會在完成草稿后向他征求修改意見,在得到認(rèn)可后提交。
會議論文的審稿人往往由參會的資深研究人員擔(dān)任,他們會提出一些疑問,指出不足并提出建議。當(dāng)面對不足時,我的策略是,首先區(qū)分可立即修改的和不可立即修改的內(nèi)容。前者包括細(xì)節(jié)錯誤或表述不當(dāng)?shù)?;后者可能涉及研究方法或結(jié)論的缺陷,可能需要大幅調(diào)整或補(bǔ)充。在修正前者后,我會盡快與導(dǎo)師討論解決后者,除了完善正文之外,通常還要寫信逐條回復(fù)審稿意見,修改后的稿件獲審稿人認(rèn)可便得以錄用。
會議論文的優(yōu)點(diǎn)在于其提供了同行面對面交流的機(jī)會。論文作者可以選擇口頭演講,也可以海報展示,在更廣泛的互動中完善研究成果。
當(dāng)然,會議論文也因內(nèi)容深度有限,在成果認(rèn)定方面不及期刊論文的地位。不過,會議論文可被視為一個節(jié)點(diǎn),“先完成再完美”,有了發(fā)現(xiàn)就分享,在交流中獲取靈感,隨著時間的推進(jìn),趨近目標(biāo)。(黨新元 比利時魯汶大學(xué)建筑物理與可持續(xù)性設(shè)計(jì)專業(yè)博士生)
創(chuàng)建專屬文獻(xiàn)庫
對博士生而言,論文寫作是一個磨煉自己的過程,不僅需要寫作能力,還需要良好的心態(tài),坦然面對研究路上的各種問題。讀博期間,我認(rèn)為論文寫作有幾個常見問題。
首先,許多學(xué)生寫著寫著就逐漸偏離了最初的研究目標(biāo),思路開始混亂。對此,我認(rèn)為可以定期回顧和反思,確保當(dāng)下研究方向與最初設(shè)定保持一致。例如可以制定明確的工作計(jì)劃,保持研究的連貫性和一致性,將每一步驟與最初的研究問題相聯(lián)系,避免不必要的精力分散,始終朝著預(yù)設(shè)目標(biāo)前進(jìn)。
論文寫作時,學(xué)子常淹沒在浩瀚文獻(xiàn)中,對此,科學(xué)管理文獻(xiàn)至關(guān)重要。我的經(jīng)驗(yàn)是可以使用參考文獻(xiàn)管理軟件或在線管理工具, 創(chuàng)建一個專屬于我的文獻(xiàn)庫,將所有閱讀的文獻(xiàn)保存到文獻(xiàn)庫中,便于管理和查找。
此外,貼標(biāo)簽也是一個有用的方法。大家可以基于不同的研究主題、方法、作者信息等,為每篇文獻(xiàn)添加文獻(xiàn)標(biāo)簽,進(jìn)行分類管理,便于后續(xù)檢索。
閱讀文獻(xiàn)時,需要及時摘錄重要觀點(diǎn)、關(guān)鍵數(shù)據(jù)。這些筆記可以幫助我們回顧和整理文獻(xiàn)內(nèi)容,為撰寫論文提供參考。
同時,定期對自己的文獻(xiàn)庫進(jìn)行清理,刪除不再需要的文獻(xiàn)或重復(fù)內(nèi)容,減少混亂和冗余信息。
在博士論文撰寫過程中,需要我們保持開放、從容、獨(dú)立的心態(tài)。首先,需要多和導(dǎo)師溝通,聽取他的建議。特別是在研究初始階段,導(dǎo)師豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兏咝?zhǔn)確地定位研究問題,提供寶貴的指導(dǎo)和反饋。當(dāng)然,我們要有自己的獨(dú)立思考,在此過程中大膽提出自己的問題,和導(dǎo)師討論。
對許多博士生而言,投遞學(xué)術(shù)論文還需要面對審稿人的建議。他們通常為了提升論文質(zhì)量和可讀性,提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題。我們可以視之為一次完善研究的機(jī)會,同時不斷提升自己的語言表達(dá)能力,闡述、解釋自己的研究,以便更好地回應(yīng)審稿人的問題。
學(xué)會調(diào)整心態(tài),是論文寫作中非常重要的技能。相信辦法總比困難多,是每位讀博人需秉持的信念。不驕躁、不氣餒,跋涉千山萬水,終看云卷云舒。(杜珂 德國慕尼黑大學(xué)新聞專業(yè)博士生)
文獻(xiàn)綜述應(yīng)言簡意賅
留學(xué)期間需要寫不少論文,其中畢業(yè)論文是最后一項(xiàng)大工程。通常來說,畢業(yè)論文的研究課題由導(dǎo)師決定,學(xué)生自行選擇研究方法來完成論文。關(guān)于論文的寫作沒有一個固定的格式,但大致包括摘要、介紹、文獻(xiàn)綜述、研究方法和實(shí)驗(yàn)、結(jié)論幾個部分。
論文的結(jié)構(gòu)需要清晰,摘要部分是一篇文章的梗概,介紹部分是詳細(xì)介紹研究背景,特別是研究的重要性和意義。
文獻(xiàn)綜述是對前人的研究進(jìn)行概括和總結(jié)。這里不少同學(xué)有一個誤區(qū),會把綜述部分寫得冗長,認(rèn)為體現(xiàn)自己搜集的資料豐富。實(shí)際上,綜述部分應(yīng)該言簡意賅,可以按時間、主題對文獻(xiàn)進(jìn)行分類。有時候,引用文獻(xiàn)也可以引用圖片如原理圖、路線圖等,要注意的是所有引用要按規(guī)范做好標(biāo)注。
我學(xué)習(xí)工科,工科論文中需要介紹研究方法和實(shí)驗(yàn),這部分需提供完整的論證過程,具體內(nèi)容因研究而異。文章的論證過程需要有細(xì)節(jié),實(shí)驗(yàn)部分需要進(jìn)行充足的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)以保證研究的“復(fù)現(xiàn)性”(指別的研究者可以重復(fù)我的實(shí)驗(yàn)),并通過恰當(dāng)?shù)姆绞饺鐖D片、表格展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
在實(shí)際撰寫畢業(yè)論文的過程中,我總結(jié)了幾個要點(diǎn),對提升論文質(zhì)量有很大幫助。
寫作之前,我們可以提前閱讀本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)論文,對文章的架構(gòu)和語言表達(dá)有初步了解。動筆前先列好提綱,和導(dǎo)師進(jìn)行溝通。寫作時注意避免使用第一人稱和縮寫形式,被動語態(tài)可以顯示研究的客觀性。時態(tài)方面,在描述自己完成的研究時,應(yīng)采用過去時;而描述圖表時,使用現(xiàn)在時。如有圖表,應(yīng)盡量保證格式統(tǒng)一,并且在圖片中不要出現(xiàn)圖題,而是在圖片下方描述。
最后,值得強(qiáng)調(diào)的是,在文章的結(jié)論部分還可以進(jìn)行討論(Discussion),這部分往往被同學(xué)們忽視,它是對文章中的研究進(jìn)行補(bǔ)充說明,并對研究不足進(jìn)行分析,以及未來研究的規(guī)劃,而非單純地重復(fù)之前章節(jié)中的結(jié)論。(武立群 英國謝菲爾德大學(xué)機(jī)械工程系博士生)
確保邏輯流暢 避免復(fù)雜術(shù)語
留學(xué)期間,我曾發(fā)表過幾篇科研論文,對此有一些心得體會??蒲姓撐耐ǔ>哂忻鞔_的研究目標(biāo)、嚴(yán)密的邏輯和充足的論據(jù)。對于做科研的人來說,寫作過程充滿挑戰(zhàn),不僅要提出獨(dú)特的見解,還要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)。在寫作中,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)相當(dāng)重要。
首先,科研論文的邏輯不容忽視。在寫作前,我認(rèn)為需要先建立一個全面的框架,理清各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系。例如,如何論述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、展示研究發(fā)現(xiàn),這需要規(guī)劃好思路,清晰展現(xiàn)每一步的推進(jìn),然后再開始寫作。此外,段落間的邏輯同樣重要。作者的寫作思路可能是發(fā)散的,但讀者的閱讀過程必定是連續(xù)的。因此,段落間邏輯鏈的斷裂會增加讀者的閱讀難度,影響他們對論文的理解。通常我在完成論文的每一部分后,至少閱讀兩遍,確保文章邏輯流暢。
科研論文中還有一個重要的論述點(diǎn)——研究動機(jī)。在這部分,需要為讀者闡述研究背景、研究目的。我認(rèn)為可以從以下兩個方面入手,吸引讀者閱讀。比如,介紹完當(dāng)前領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢后,分析現(xiàn)有研究的局限性,指出尚未解決的問題,闡述其重要性和對未來研究的影響。這樣,讀者理解我的研究將如何填補(bǔ)空白,展現(xiàn)研究的重要性和價值。再比如,可以在此部分提出新的研究方法,闡述其對于解決問題的獨(dú)特之處和優(yōu)勢。新的研究手段、技術(shù)、理論能讓人眼前一亮。
在科研論文中,需要展現(xiàn)研究方法,并且提供足夠的細(xì)節(jié),全面呈現(xiàn)使用的工具、實(shí)驗(yàn)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)過程,以及任何可能影響結(jié)果的因素。同時,為了讓非專業(yè)讀者理解,需要用通俗易懂的語言解釋,盡可能避免過于復(fù)雜的術(shù)語。一般來說,這部分內(nèi)容可以按照實(shí)驗(yàn)的流程順序來行文,從數(shù)據(jù)的獲取和預(yù)處理開始,然后是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和參數(shù)選擇,最后是結(jié)果的分析和評估。每個步驟都清楚地說明其原理和目的。此外,當(dāng)研究方法包含了自己的創(chuàng)新點(diǎn)時,要特地標(biāo)明,并解釋創(chuàng)新點(diǎn)如何影響結(jié)果,可以通過比較實(shí)驗(yàn)來展示新方法與已有方法的差異,證明其有效性和優(yōu)越性。
科研論文的寫作需要深思熟慮,并將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)用簡潔的文字傳遞給讀者。從構(gòu)建邏輯框架、明確研究動機(jī)到展示方法,每一步都需要投入許多努力和付出。我認(rèn)為只有持續(xù)地實(shí)踐和學(xué)習(xí),才能在這個過程中不斷進(jìn)步,最終撰寫出引人入勝、有影響力的科研論文。(田昊野 盧森堡大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)博士生)