大學(xué)作為高等教育機(jī)構(gòu),在教學(xué)和科研方面擁有天然優(yōu)勢。同時,高校博物館一直被視為學(xué)科教育的重要支撐,是開展實(shí)踐教學(xué)的主要場所。在此背景下,不少展覽都由相關(guān)院系提供有力支持,展示體系也擁有專業(yè)性和穩(wěn)定性。例如,美國麻省理工學(xué)院博物館作為師生教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的摩登性,以及所呈現(xiàn)的理工科領(lǐng)域發(fā)展的前沿性,使其成為青少年尤其是有志于往此方向發(fā)展的高中生的“打卡圣地”。
深處高等院校內(nèi)的博物館,如何在“專業(yè)性”與“公共性”之間平衡,也即如何既“獨(dú)善其身”又“兼濟(jì)天下”,并體現(xiàn)在研學(xué)旅行業(yè)務(wù)上?事實(shí)上,這直指高校博物館的定位,畢竟它長期的服務(wù)對象主要是本校師生,因此若要發(fā)展中小學(xué)研學(xué)游,勢必得在育人對象、展館運(yùn)行容量乃至辦館理念等方面作出突破。
目前,大部分高校博物館仍以學(xué)校的輔助部門而存在或由相關(guān)院系托管,占據(jù)的人財(cái)物資源較少,如人員編制很有限,故只能維持場館的正常開放,在面對大幅涌入的研學(xué)團(tuán)體時心有余而力不足。同時,這對很多場館的空間與運(yùn)行而言也屬超負(fù)荷,畢竟不少場館原先常處于半開放狀態(tài)——在工作日選擇性開放,寒暑假則處于閉館狀態(tài)。
如何提升高校博物館在研學(xué)旅行中的價值和作用?
提升公共性:打造館校合作的育人共同體。高校博物館根植于大學(xué)的歷史積淀與文化土壤,但其資源實(shí)為社會所共同擁有、分享、創(chuàng)造,具有明確的公共性。因此,在開展研學(xué)旅行過程中,博物館亟須與大學(xué)建立良性互動,以打通一系列后勤保障環(huán)節(jié),如開放或限流、泊車、餐飲、校園參觀等,既確保研學(xué)旅游安全、有效開展,又不破壞高校正常的教學(xué)科研秩序。與此同時,高校博物館不妨與校園內(nèi)其他機(jī)構(gòu)聯(lián)動,如校史館、實(shí)驗(yàn)室等,以兼顧“游”的廣度和“研”的深度。
目前,上海交通大學(xué)校史博物館從以往的周一至周五開放,調(diào)整至周二到周日開放。同時,選派專職教師與研學(xué)旅行基地、學(xué)生家長以及大學(xué)相關(guān)部門對接。此外,校史博物館還聯(lián)動了校園內(nèi)的董浩云航運(yùn)博物館,并讓學(xué)生走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。這對未成年人而言無疑是未來教育的前移和構(gòu)建,對學(xué)校和家長也極具吸引力。
從無墻到無界:為跨學(xué)科人才培養(yǎng)鏈接資源。在通識教育和跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式盛行的今天,世界頂尖的高校博物館皆在探索如何突破學(xué)科疆域,提供多元橫貫的學(xué)習(xí)視角和情境,以幫助學(xué)生觀察、思考和解決實(shí)際問題。因此,大學(xué)博物館若想在博物館研學(xué)旅行中脫穎而出,必須從自身最有資源和優(yōu)勢的地方出發(fā),聚焦內(nèi)容、練好內(nèi)功,才能摒棄同質(zhì)化現(xiàn)象,講好獨(dú)特故事。包括與學(xué)科發(fā)展充分聯(lián)動,闡釋和傳播學(xué)術(shù)積淀,同時針對中小學(xué)生特點(diǎn)和需求,通過深入淺出、喜聞樂見的方式讓他們在游中有所學(xué)、在行中有所思,繼而獲得知識、動力、創(chuàng)造力等。
1957年創(chuàng)建的中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館是國家二級館,亦是首家被認(rèn)定為國家4A級旅游景區(qū)的高校博物館,是全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地等。近年來,每年有超過百所中小學(xué)前往研學(xué)。博物館面向高中生開展了“科技英才”項(xiàng)目,承辦了青少年高??茖W(xué)營地大分營系列活動、海外華裔青少年尋根之旅夏令營、中學(xué)生地球科學(xué)夏令營等活動。
探索制度設(shè)計(jì):以體制機(jī)制保障跨界融合。高校博物館若想真正提升在研學(xué)旅行中的價值和作用,除了要提升展覽、教育活動等公共文化服務(wù)水平,從中長期看,還得逐步構(gòu)建相應(yīng)的體制機(jī)制。比如,在理念上致力于立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動生動、學(xué)習(xí)有效;將研學(xué)旅行與中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程等統(tǒng)籌,并基于此開發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)課程,且配套相應(yīng)手冊,繼而打造精品線路;逐步建立一套管理規(guī)范、責(zé)任清晰、籌資多元、保障安全的工作機(jī)制,甚至申請成為基地并與營地聯(lián)動。比如,中國傳媒大學(xué)傳媒博物館于2019年實(shí)行了改造,力求在萬物皆媒、人機(jī)共生的時代,實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行等的情景化科學(xué)傳播和情感式人文教育,以應(yīng)對來自公共服務(wù)和技術(shù)迭代的雙重挑戰(zhàn)。
“凡益之道,與時偕行。”21世紀(jì)的大學(xué)博物館理應(yīng)進(jìn)一步邁向公共性,站在教育改革的最前沿,而研學(xué)旅行恰好可成為其守正創(chuàng)新的一塊試驗(yàn)田,用匠心呵護(hù)遺產(chǎn),以文化滋養(yǎng)社會,成為大學(xué)、博物館連接民眾的紐帶和走向未來的橋梁。
(作者:鄭奕,系復(fù)旦大學(xué)文物與博物館學(xué)系教授、博導(dǎo),復(fù)旦大學(xué)博物館館長)