??南京市夏光清德育名師工作室支招：孩子有時(shí)候喜歡與父母爭(zhēng)辯，其行為不是與生俱來(lái)的，而是在后天環(huán)境下逐漸形成的。有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子喜歡狡辯，懂得多，做得少，是不是德行出了問(wèn)題？非也。其實(shí)，狡辯是兒童在某一個(gè)階段必然出現(xiàn)的現(xiàn)象，是他們挑戰(zhàn)權(quán)威、建立自我概念的必然行為。

??那么，孩子為什么會(huì)喜歡狡辯呢？

??首先，孩子感受到自己不夠優(yōu)秀。孩子一旦犯錯(cuò)，就會(huì)擔(dān)心父母的責(zé)罰，于是通過(guò)爭(zhēng)辯來(lái)維護(hù)自己的自尊心。心理學(xué)上有個(gè)名詞叫“歸因偏差”。即，人們習(xí)慣于把自己的成功歸因于內(nèi)部因素，如自身能力、后天努力等。然而，人在失敗時(shí)會(huì)更多地歸因于外部因素，把責(zé)任推諉給外界，讓別人替自己“背鍋”。這樣，就把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁出去，問(wèn)題減輕了，面子也保全了。這種歸因，不是道德低下，而是一種自我保護(hù)的生理本能。

??其次，包辦孩子的生活或不恰當(dāng)?shù)氖痉?。有的家長(zhǎng)見(jiàn)不得孩子吃虧，孩子與同伴發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)沖突，就第一個(gè)沖出來(lái)，想方設(shè)法為孩子找理由辯解，俗稱(chēng)“護(hù)短”。還有的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子小時(shí)候走路撞到桌角，就會(huì)邊拍桌子，邊念叨：“都是桌子不好，把寶寶絆倒了，打桌子！”畫(huà)面感是不是很熟悉？這樣的言行，使得孩子逐漸養(yǎng)成了一種遇事外推、從不反思的思維方式。

??面對(duì)孩子狡辯，推卸責(zé)任，父母又該如何做呢？一是遵循大腦運(yùn)行機(jī)制，先處理情緒，再處理問(wèn)題。有這么一句話非常有意思：撒謊是兒童智力發(fā)展的需求，狡辯是兒童獨(dú)立發(fā)展的需求，只是方式和路徑錯(cuò)了，但責(zé)任主要在大人，因?yàn)榇笕藳](méi)有為孩子提供正確的路徑，甚至把正確的路給堵死了，孩子只能選擇撒謊或狡辯。因此，父母要看到孩子的情緒和背后的需要，讓孩子感受到被看見(jiàn)、被理解。如，“你有一道題目沒(méi)寫(xiě)，相信你一定會(huì)補(bǔ)上！”“牛奶不小心弄潑了，沒(méi)事，你能用抹布干凈嗎？”當(dāng)孩子感受到安全感和被支持，其大腦就會(huì)重歸理性，此時(shí)再引導(dǎo)他們思考，自然有效果。

??二是如實(shí)描述事實(shí)，不作預(yù)判，和孩子正常說(shuō)話?？空f(shuō)教是沒(méi)用的，父母只能以相對(duì)平和的心態(tài)，去協(xié)助孩子糾偏。牛奶被碰灑了，不管是誰(shuí)做的，把桌子擦干凈就行了。這就等于告訴孩子，做錯(cuò)了事，要勇于面對(duì)，給孩子做出用行動(dòng)承擔(dān)后果的示范。此時(shí)，不妨讓孩子把抹布放回原處，用自己的行動(dòng)與能力進(jìn)行補(bǔ)救；還可以再把情景“復(fù)現(xiàn)一遍”，讓孩子“重新正確地做一遍”，相信孩子一定會(huì)做出正確的選擇。

??三是看到孩子犯錯(cuò)的原因，然后對(duì)“癥”處理。孩子有時(shí)候所犯的錯(cuò)誤，是自身成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程。如，年幼的孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展和身體協(xié)調(diào)力還不夠好，吃飯撒得到處都是，父母逼孩子認(rèn)錯(cuò)是毫無(wú)意義的。有的孩子學(xué)業(yè)無(wú)助，磨磨蹭蹭的，可能是他某些心理需要沒(méi)有得到滿足，或是積累了太多負(fù)面情緒的緣故。為孩子的情緒找到更恰當(dāng)、更安全的宣泄出口，不讓孩子有習(xí)慣性狡辯的機(jī)會(huì)，才是解決問(wèn)題之道。當(dāng)孩子的內(nèi)心不夠有力量，父母強(qiáng)逼孩子不狡辯、承擔(dān)責(zé)任，就等于強(qiáng)行打破了孩子的最后防線，容易造成親子對(duì)抗；當(dāng)孩子自己能坦然面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，就不會(huì)再為自己的錯(cuò)誤辯解了。（揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎）